第二部分主要以宁波市鄞州区为例阐述了信息技术与小学科学教学整合的现状主要存在以下一些现状教师整体的信息素养水平不高信息技术在小学科学教学中的应用不高为“整合”而整合对“整合”的理解走入误区过分强调“亲历”的“不可替代...